研究生与导师的复杂关系

在一年一度的招收博士生考试又将进行之时，我想说说导师与研究生的关系。

导师与研究生的关系，我看大概有这么三种：

第一种是如同父（母）兄与子弟，像一家人一样（汉字“子、兄、弟”均马马虎虎可指两性，唯父字则特指男性，所以只能后面加一母字，搞得文字上不对称了）。

第二种是如同雇主与雇工，有关系好一点的，也有差一点的。关系好一点的学生毕业以后若干年内，逢年过节导师尚能收到一封E-mail。关系差一点的毕业就从此拜拜您了。

第三种是关系弄崩了。学生想离开导师，换个导师，而导师不让走；或者导师不要学生了，学生没处去，又难以毕业，最后或上级调停，或学生让步，拖后毕业，或学生退学离开。总之，弄得如同路人，甚至冤家对头。

研究生与导师的关系如何，我看关键在导师。

孟子告齐宣王曰：君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠。

仿照孟子的语录，也可以这样说：导师视研究生如子弟，则研究生视导师为父兄；导师视研究生如雇工，则研究生视导师为雇主；导师视研究生如盗贼，则研究生视导师为仇雠。

我升任副教授的年代还是论资排辈的年代，41岁做副教授，还是系里最年轻的。所以，到了我真正带研究生的时候，我比学生大二十多岁，是他们的父辈了。怎么带研究生？我是跟老师学的。我跟随邓从豪先生左右二十年，邓从豪先生怎么对待研究生的，对我的影响很大。我对待我的研究生都如同自己的子女一样，他们对我也十分亲热。我们的实验室就像一个大家庭一般。同学们之间，也都十分亲热。毕业几年、十几年了，还是如此。因为我不宜久坐，前些天我发博客多了一点，就有人发来纸条，要求我少坐在电脑前。面对这样的“监视”，心里是很温暖的。

对待研究生像子女，首先要体现在学习和工作上。导师教书要认真，学生看导师，不光是看导师的业务水平，更看他的工作态度。导师必须认真对待研究生的研究工作，与研究生一起动脑筋，克服困难。切不可把题目布置给研究生就不管了。邓从豪先生对于所有的研究生，都是与他们一起研究。由于他的题目大多是理论方面的，公式推导多，都是先生提出方案，自己先作推导，开了头，有了一定的可能性，再交给学生，关键的问题都是他和学生一起做。我对待研究生也是这样，除极个别情况之外，学生研究工作开始的步骤和关键的步骤，一定与学生一起做。开始的时候，学生是懵懂的，不知道怎么办，所以要帮他们开个头，让他们知道怎样做下去。遇到大的困难了，关键的时候，导师得出手一起干。不然，凭什么做导师，做论文的通讯作者？

对待研究生像子女，也要关心他们的生活。研究生们与我在一起，最少三年，大多数五六年。那是成天在一起的，有感情的。女孩子没有对象的，一定要敦促她们处朋友。对于科研经费，要用到科研上，用到学生身上，不能乱用，给学生的，要公平、公开。我的科研经费不多，学生都知道。一般的请客吃饭，或请几个学生会餐，我都是自掏腰包。几个人吃饭，不吃名贵的，自己还负担得起，主要是吃的次数少。对于用到科研上的，该用的决不能抠门，该买的买，该修的修，有时要把权交给学生们。学生有了主人翁精神，事情就好办，打印用纸都是自觉的双面用，能不打印就不打印，他们精打细算，替我省钱。

应当说，个别研究生是可能会有些问题的。一般地说，导师对于研究取舍有一定的发言权，特别是“舍”，也就是说，在没有成为你的研究生之前，在很大程度上，你是可以不要他的。面试时，导师是相过面的。如果研究生有问题，你相面时不仔细，没有相出来，不能说一点没有责任。因此，既然要了他，就得负责。我的态度是不管什么学生，都要像子女一样对待。学生的大多数的问题通过教育、诱导会得到一定程度上的缓解甚至好转。对于有些问题，比如网瘾，成天坐着盯着电脑屏幕，或聊天，或看不知道什么东西，是比较难办的。好得现在学校有政策，没有一定数量的SCI文章（我们院里规定一般博士生2篇，硕博连读生3篇），无法毕业。你有本事你就耗着吧，耗来耗去，还得戒掉网瘾，老老实实做文章。我不认为在现在的情况下采取极端的措施是好的方法，不要激化矛盾。该给的钱，照样给，看谁能耗得起。有些年轻人心理素质可能会有点问题，矛盾激化了对大家都不好。总而言之，做导师的要与人为善，就像对自己的子女一样，子女不成器的不也要耐心教育、要忍受、要等待嘛。

要想对研究生如子女，要有一个条件，就是不要贪多。研究生多了，你是无法照我上面说的去办的。假定你有二十个甚至更多的学生，我想很难有精力具体地去参与、去帮助每一个研究生的工作。你可以有足够的经费，但是不可能有足够的精力。弄得不好，就会出事情。比如，我审稿时，曾经发现某一篇稿子中的绝大多数文字竟然是我写的，自己的文笔当然自己一看就知道。作者中有一位院士、一位知名青年学者，我想他们大概不知道自己手下的年轻人会这样做，也没有认真参与这个工作，只是署了一个名罢了。这种事情出多了，岂不是要出大事情。而类似的问题我还不止一次发现，只是另外两次署名者没有像上面所说的那样知名罢了。在审稿时就发现自己的工作被作为模板，这应该是一个极小几率的事件，但是竟然不知一次地“独立发生”。所以，研究生太多了，是照顾不过来了。

以我看来，我们的名人如果自己有精力带研究生，当然应该而且可以带，亲自指导，参与研究工作。如果只能指导一个，那就只招一个。如果没有精力亲自指导，就最好拒绝招生，不要让别人用自己的名义招生，发文章。有些事情不能全部怪院士，有的老先生昏迷好几年了，单位还是以他的名义招生，别人还是以他的署名发表文章。过去，我们总是劝胆怯的人要学会说不，其实，我们的院士也应当学会说不。还是要当老师，不当老板。

一个导师的研究生是一个集体，就像一个微型的学校一样。学校就有它的风气，这种风气是会一届又一届传下去的。我们要让研究生们在做研究生的几年内，不但在业务水平上有大的飞跃，而且在人生的各个方面都有大的收获。在对这个集体的管理上，虽说过宽和过严都不好，但是宁可宽点也别太严。集体内部，虽说要有一定的竞争，但是宁可少一些竞争也决不过分竞争。管理宽松点可以使学生有各方面的发展，内部竞争少一点，同学们之间相互学习的机会就可以多一点。导师要把研究生真正作为人来培养，而不是作为劳动力创造价值。有空的时候不妨带他们参观博物馆，逛逛公园，培养他们多方面的人生兴趣。我们的大多数学生很可怜，从小到大，光知道做题目，除了考试做题，知道的东西太少。在可能的情况下，导师应该尽可能帮助他们。当然，又要回到上面说的，要做到这些，学生太多是不行的。学生多了，就只能严格管理，不然就要乱套。学生多了，就一定要引入竞争机制，不然，大家都会偷懒。所以，导师的学生太多不是一件好事情。

我们的社会是一个浮躁的、急功近利的社会，大家都反对急功近利，可是在自己还可以有一小点点自由处置权的一亩三分地里面，是不是可以略微不这么急功近利呢？涉及到切身利益，还真不大容易做到。

我想，在高等学校导师做基础研究的情况下，一个导师指导下的研究生集体，最好还是温馨一点，宽松一点，像一个家庭，不要像工厂，不要像军营，更不要像监狱。

去年夏天，我的最后一个博士生毕业了，我也完成了作为教师的全部任务。我把我对导师和研究生关系的看法写出来，供有兴趣的同志参考。