研究生复试分这么低怎么培养？

昨天晚上，国家复试线下来，自己学科所在的农学类像往常一样，总分、单科成绩又是名列倒数第一。英语34分、单科51分就可以进入A区国家复试线。如果均以百分制，好几门课成绩只有总分三分之一的人都可以读研究生。如果按照学校45分以上才有资格补考的规定，连补考都没有资格的本科生竟然达到A区国家复试线。生源这么差，分数这么低，研究生咋培养呢？

其实，研究生培养是个包含很多环节的系统工程，要求每一环节都应该进行严格的质量监控，如果各个环节都注水、放水，那么产品的质量肯定是假冒伪劣泛滥、水货横行。当今的研究生培养，从教育部放水开始，一直到人才市场，处处管理失调，导致今天不如人意的研究生培养质量。

一、源头放水的教育部

做了十年硕导，始终不明白教育部决定研究生招生规模的到底是什么标准。如果培养的目标是科研后备军，那么研究生考试入围者一定是本科生中的优秀者。然而，英语和专业课成绩只有30多分的学生如何称得上优秀，如何去阅读英文文献、听懂外国同行专家的讲座、把握学科研究前沿呢？如果按照市场需求确定招生规模，那么为什么仅仅17%左右的硕士研究生毕业后从事专业有关的工作？

疑惑了很长时间，唯一的解释就是，确定研究生招生规模的唯一标准既不是培养科研后备军，也不是按照市场需求，只是缓解就业压力的权宜之计。正像教育部出台的N个义正辞严、但并不准备认真执行的文件一样，虽然冠冕堂皇，其实不过是忽悠考生和家长的小把戏！

二、不珍惜声誉的培养单位

作为培养人才的工厂，遗憾的是大多数培养单位也不珍惜声誉，在产品生产过程中多次注水。首先是导师资格认证不严格把关。985、211名校是拔苗助长，刚刚博士毕业、写了几篇SCI论文的青椒就成了硕博导师。三流以下院校则是鱼目混杂，华东某农林院校一硕导，10年未主持一项科研课题、没有发表一篇学术论文，在硕导位置上雷打不动。江苏某院校一学科带头人的博导，近20年没有去过1次实验室，没有发表过一篇一作文章，却依然把持着学科招生命题、研究生指标分配、学科建设经费的大权。其次，也是最关键的，研究生培养过程缺乏淘汰机制。很多农林院校硕士不要求发表学术论文，博士读了10年没有毕业仍然保留学籍。在江苏某院校，整天呆在实验室，听着MP3，打着网游、QQ聊天的学生与发奋读书的学生一样，虽然付出的心血有天壤之别，但毕业的时候，照样拿一样的文凭，让勤奋生情何以堪？

三、劣币驱逐良币的用人环境

在大多数研究生不能从事科学研究、改行成为一种普遍现象的今天，研究生期间的学习成绩、科研素质，与就业去向、今后发展前景并无明显的相关性，甚至呈现负相关。江苏某院校，混世魔王博导、放养式管理的硕导培养的研究生，虽然无心向学，但大把的时间花在准备公务员笔试上。导师言传身教的结果，使他们的情商往往高过一心向学的学生。结果在公务员及事业编考试笔试、面试中屡屡获胜，就业无虞。反之，认真读书、发表N篇论文的学生，除了个别的能拿个国家奖学金外，毕业时无业可就。

产品原材料质量堪忧、生产环节缺乏质量监控、销售市场缺乏优胜劣汰机制。因此，在大环境、小环境都不理想情况下，优秀人才的涌现，真的是个小概率事件。